1. 대학생을 포함한 청년들에게\'학업\'은 개인 심리적 성장과 함께 직업으로서의 커리어를 다져나가기 위한 역량을 키워주는 핵심 매개체로서 역할을 한다고 할 수 있다. 따라서 학업과 연관되어 학업중단, 신념 결여, 기피, 자신감 부족 등은 커리어개발과정에 장애요인으로 등장한다. 여기서는 우선 진로 및 취업 등 경력개발 관점에서 코치이의 \'경력 관련 개념화\'를 해 볼 필요가 있다. 질문을 통해 코치이의 외동아들.평범한 가정 등 유전적 요인,, 사회경제적 요인(경제적 결핍등) 및 교육여건(인정과 칭찬 등) 등 환경적 요인, 학습경험(영어.수학등 해내기), 과제해결능력(진로에 대한 관심등)을 파악해 봄으로써 코치이가 어떤 사람인가를 개략적으로 이해해 볼 수 있다. 다음으로 코치이의 현재상황을 파악하기 위해 코치이에게 질문을 통해 최근의 변화된 환경, 자기 자신에 대한 생각(관점), 주변 및 세상에 대한 생각(관점), 최근의 과제해결노력여부 등을 알아본다.
2. 코치이의 상황은 개인 심리.정서적 문제 뿐 아니라 진로심리적 문제도 있다는 점을 감안하여, 기질검사.문장완성검사.우울검사.애착유형검사 등 심리검사나 Holland검사.직업가치관검사.진로신념검사등 진로검사를 통해 기질이나 성격, 관심이나 흥미, 적성,신념,자긍심 등 코치이의 내면 심리적 특성과 외적 성향을 알아본다.
3. 코치는 코치이와의 대화에서 코치이를 충분히 존중해 주도록 최선의 노력을 다 한다. 코치이를 알아가는 과정에서 진로신념 등 인지적 측면에서 문제가 있다면, 관점 전환 등 심층질문을 통하여 코치이의 생각과 관점의 현실성과 타당성을 확인시키고 필요시 수정 및 지지를 해 준다.
4. 코치이가 갖고 있는 애착문제 등 관계문제는 신뢰형성의 방법을 별따로 강구한다. 자존감 향상 등은 긍정적 이미지 가꾸어 나가기 등으로 합리적 상상력을 키워나가도록 한다.
5. 합리적이고 긍정적인 신념 및 정서가 형성되면 그 다음으로 학업과 관련하여, 진로 목표 설정 및 행동계획 수립 및 실천 등의 단계를 진행한다.
6. 코치이의 현재상황이 단순히 학업과 관련한 문제에 한정된 것이 아니기 때문에 코칭의 진행순서는 단선적으로 이루어지지는 않을 소지가 많다. 코칭질문과 방법들이 순차적으로 또는 병행하여 이루어지게 된다.